余途闪小说作品阅读与欣赏（三）

张北峰

                                读《飘去桃花》
                                （文/西安  张北峰）
    一篇赞颂人间亲情的美文——《飘去桃花》，情真意切悲泣感人。当我读了这篇文章，的的确确被其中的情节深深打动，特别是二姐那面如桃花的形象总是浮现在眼前，久久不能抹去，好人怎么就要这样离去呢？
    桃花象征着美丽、希望、亲情、热爱，但“正是桃花开的季节，母亲说二姐病重，晚期的癌让年轻的她脱了相。”
    文章开始作者只用了短短的一句话就交代出发生了什么事情，发生的时间，状况如何，简明扼要准确到位。而“我听着流泪”，不是听完流泪。足以说明二姐在我心里的位置，为我下一步情感深化打下基础。这是作者精心安排的。文章紧接着写到“这些天我都会路过粉色桃花，她应该是那样的颜色”。一是说我已知道二姐病了，所以“这些天”、“都会”路过桃园，而且一直在想她应该还是从前人面桃花、粉色美丽的样子。二是说二姐本来就是一个非常美丽的人，她不会像母亲说的那样糟糕，我难以置信。然而事与愿违，她已病的“脱了相”。坏消息来的如此之快，让人无法接受，所以“我有点怕”，怕失去二姐面如桃花一样的容颜、心如桃花一样的纯美。此时此刻我想去看她，犹豫中就问母亲“我去看她吗？”母亲理解我的心事，知道我太难受了，怕失去二姐在我心中的模样，便说：“你就不要去了。让她的美好形象永远留在你的记忆里，像那桃花。”可是，“夜风吹落了桃花的瓣”，花瓣在泥土里卷曲失色；“梦里，都是她桃花样的笑脸”，但就是叫不应她。我哭了。“我还是想去看她”、“我想她”，两个重叠句进一步阐释了我与二姐过去的情结和我当下的眷恋与思念。母亲知道我放不下的心事后说：“那你就去吧。让她留住你美丽的样子。”从母亲对我说:“让她的美好形象永远留在你的记忆里，像那桃花。”到“让她留住你美丽的样子。”的转化，不难看出母亲对二姐的惜爱与对我的理解，也反映出作者对人性，亲情的处理如此恰到的好，独具心裁，既合情合理又使文章内涵得到升华。
    于是“我去了，带着一枝桃花”。我看到了二姐，二姐也看到了我，更看到我带给她的桃花。她已经不能说话，但姊妹之间真情厚意，在“无色的嘴角现出笑容”中得以肯定。她是那样的高兴，又是那样的“艰难”，我的心要碎了。我强力压抑着内心的悲痛，“把我的微笑吻向她的脸颊”，这是多么可痛可泣的场景，怎不让人撕心裂肺、泪水直流呢！就在如此悲痛时刻，作者用极其绝妙的笔触写到“姊妹胸前的桃花向上飘去”。这看似写虚的一笔，却给人真实的感觉——泪眼看花飞，洁净又美好，既对悲苦的二姐是一种慰藉，也给读者压抑、纠结、痛受的心理送来一些释怀和平抚，同时又留给读者无限的想象空间。读到这里我想二姐一定是随桃花一起去了桃园……
    其实，这篇美文也可以说是一朵漂亮美丽、并散放着浓浓香气的桃花，虽然悲情十足，却完成了人性的本善和人与人的亲情，在生离死别时的眷恋和悲伤。但这样的悲伤却让作者将其寄托在桃花里，转化为一种高尚的精神飘向桃园，让人百看不厌，爱不释手。全文含标题、标点符号共208个字，其中就有八次出现“桃花”字样，足以证明就是一篇桃花美文。         
    除文章的主题高尚外，我们也可以从本文中学习、欣赏到不少写作方法。首先是选用极具特殊象征意义的桃花为依托、为主线，并将其贯穿全文始终，有美感、有寓意、紧贴主题，让人耳目一新。其次是用写实与写虚相结合的手法，将人、情、景有机结合在一起，以景动人，以人动情，以情动心，使文章更细腻、真实、感人，读此文就有一种身临其境的感受。第三是结构安排紧凑合理，从听到二姐得病消息到我去看她，层次分明，环环紧扣、步步深入，把人性和人情写到极致。第四是留白给读者。结尾“桃花向上飘去”，既是对二姐、我、母亲情感的圆满总结，更给读者留下想象空间。第五是写悲情并不是越悲越好，而是给悲伤留出通道，从悲情中获得心理慰藉，特别文章是通过合理巧妙的情感释放，给我们活着的人带来继续生活的信念和力量。总之，这篇闪小说无论从主题、结构、词句、标点符号、标题多个方面来讲，可以说是一片精品力作，值得学习和鉴赏。

附原文：《飘去桃花》
正是桃花开的季节，母亲说二姐病重，晚期的癌让年轻的她脱了相。
我听着流泪。这些天我都会路过粉色桃花，她应该是那样的颜色。
我有点怕。
你说我去看她吗？
你就不要去了。让她的美好形象永远留在你的记忆里，像那桃花。
夜风吹落了桃花的瓣。
梦里，都是她桃花样的笑脸。
我还是想去看她。
我想她。
那你就去吧。让她留住你美丽的样子。
我去了，带着一支桃花。
她艰难地在无色的嘴角现出笑容，我把我的微笑吻向她的脸颊，姊妹胸前的桃花向上飘去。

雨巷明月

写悲情并不是越悲越好，而是给悲伤留出通道，从悲情中获得心理慰藉，{:soso_e179:}

张北峰

谢谢雨巷明月老师关注、点评。